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浅谈新课标下小学语文的教学策略 王文禄
 
    

浅谈新课标下小学语文的教学策略
四川省巴中市通江县正文小学   王文禄

摘要:小学语文教学作为小学教育中的重要组成部分,在培养学生道德素质与表达能力等方面有着重要的促进作用。在课程改革不断发展的环境下,小学语文教学随之有了新的认识与提升,随之教学方法在不断的创新与改变,对教师的要求逐渐提高。因此,本文针对新课标视域下小学语文教学的策略进行研究,通过对新课标特点以及小学语文教学重要性的分析,并提出了提升小学语文教学的重要策略,进而有效的提高小学语文教学水平与教学质量。
关键词:新课标;小学语文教学;策略研究
随着新课标的不断改革与实施,在现代教育中更加注重学生的主导性地位,将培养学生的综合素质以及创新能力等作为首要改革目标。在新课标视域下小学语文教学想要得到全面发展,不仅需要改革传统的教育观念,还需要采取科学合理的教学方法,并且教师需要不断的提升自身的专业水平,进一步培养学生良好的自主学习习惯,从而促进学生全方位的有效发展。因此,本文对新课标视域下小学语文教学策略的探讨,对小学语文教学稳定发展具有十分重要的促进作用。
一、相关概念 
(一)新课标的特点
第一,从课程目标角度来看。新课标主要将课程的几个目标进行整合,包括:知识与技能、过程与方法以及情感态度与价值观三方面,改变了传统的片面强调知识与技能的分科形式,使其课程分科目标有所转变,实现了由传统知识本位转变为现代的学生本位,进而完成了课程目标与教育价值观的重大转变。
第二,从课程内容角度来看。随着新课标的不断实施,课程内容选择与组织随之有所改变,现代课程内容需要将内容的基础性、时代性、实用性以及综合性突显出来,将基础知识与基础技能作为各个学科课程的主要内容。同时,在课程内容转变的基础上,应当保留原有的传统课程内容所存在的价值,在现代教学中突出强调科学教学中的优秀成果,吸取其最新的基础知识,使其课程内容具有现代感与时代特色。另外,各个学科的课程内容需要与生活实际相互联系,使其课程内容能够服务于现实生活,能够促使课程内容与社会生活实践建立良好的互动关系。
总而言之,新课标下的课程内容具有全新性与科学性的特征,有利于改变传统课程内容中的旧、繁、难以及偏的特征,并且可以摒弃传统课程内容中以书本知识为主要授课内容的陋习。
(二)小学语文教学的重要性
在小学语文教学发展过程中,语文作为应试考试中的重要学科之一,是基础教育事业中的重要基础条件。语文课程无论在任何一个时代,都具有不可或缺的重要地位,语文课程不仅可以提高学生的表达能力,还可以提高学生的整体道德素养。小学语文教学有着以下几点重要性:
第一,有利于促进学生的后期成长与发展。语文教学的基本条件主要包括:听、说、读、写等几方面,与其他学科相比,语文是最基础的学科。语文课程具有较强的积累性,所以应当高度重视语文学科的教育与培训,尤其在小学阶段,有助于较早的使学生养成良好的行为习惯。
第二,有利于提升学生的认知与理解能力。小学教育在人生教育中位于基础阶段,小学生阶段具有较强的接受能力以及学习能力。然而学习的前提条件需要学生具备认知能力与理解能力,而小学语文教育具备培养学生理解能力以及语言组织能力等作用。
第三,有利于传承与发展中华文化。学生通过学习与了解语文知识,使其能够认识与了解我国的传统文化,从而促进中华文化的弘扬与传播。在中华文化的熏陶中,有利于学生形成良好的学习习惯与文化素养。
第四,有利于提高学生的写作能力。在当今社会发展过程中,无论在生活中,还是工作中与写作有着密不可分的联系。不具备良好的写作基础,对其工作与生活有着较大的影响,然而提高写作能力的重要因素是具备良好的语文基础,良好的语文基础需要经过长时间的积累而形成的。
二、新课标视域下提升小学语文教学的重要策略 
(一)转变传统教学观念
在新课标视域下,素质教育与应试教育在本质上有着较大的差别,教育观念同样有着较大差别。在应试教育背景下,小学语文教育主要培养学生的知识与文化水平,并且学生需要具备较高的文化水平。在素质教育背景下,小学语文教育主要是通过语文教学培养学生的综合能力以及素质,有利于促使学生成为创新性人才。在新课标不断改革与实施的情况下,小学语文教学需要将传统的教学方式转变为科学创新型的教学方式,合理使用先进科学的教育价值观念,进而促进学生的全方位发展,然而达到此目标的前提条件需要教师明确语文教学目标。首先,教师应当充分利用现代教学方式,为学生传授语文文化知识,使其能够充分掌握与了解基础的语文文化知识,进而提高学生听说读写各方面的能力。其次,教师应当加强与学生之间的沟通与交流,在教学过程中,使其学生在课堂上的主体地位能够得以明确,做好自身引导者的角色。通过以上几项教学目标的确定,有利于营造良好的学习氛围,从而提高学生的学习主动性。
(二)营造良好的语文课堂教学环境
在小学语文教学发展过程中,由于学生接受知识与学习知识的主要场所是课堂,因此教师应当积极营造良好的语文课堂教学环境,进而提高学生的学习积极性。学生只有在良好的学习环境下才能够全身心的投入到学习中,可以尽快的吸收与接受教师所教授的知识,并且促进学生积极主动的思考问题,进而可以有效的提高学生的学习能力。在此情况下,首先,教师应当与学生建立良好的师生关系,在新课标背景下教师与学生之间的关系有着较大的转变,不再是原有的教学关系,从人格角度来看教师与学生之间是相互平等的,从社会道德角度来看教师与学生之间是相互促进的。在课堂上教师与学生之间是主动传授知识者与接受知识者的关系,在课外教师可以与学生成为好朋友,从而提高课堂教学效果。其次,教师在课堂教学中增添一些游戏,有利于缓解枯燥乏味的课堂氛围,使其学生能够在玩中学,同时可以提升学生的创新能力,从而促进小学语文教学的稳定发展。
(三)充分体现学生的主体地位
在传统教育观念下,教师主要以灌输式的方式进行教学,使其学生接受与学习知识较被动。教师对课文内容进行照搬,致使学生对语文学习失去兴趣,随着时间的推移学生会产生对语文学习的排斥心理。在传统语文教学方式中具有其独特的优势,不仅可以促进师生之间的沟通,还可以使教师合理掌握教学时间。但是,在新课标背景下,传统的讲授式与灌输式的教学方式存在着较多的缺点,不利于培养学生自主学习与思考的能力。因此,教师需要改变教学过程中学生被动接受知识的方式,将学生在课堂上的主体地位充分的体现出来,由此一来,不仅可以有效的提高学生的学习兴趣,还可以培养学生的学习能力以及创新能力,从而提高小学语文教学质量以及促进语文教学的可持续发展。
(四)合理运用科学创新的教学方法
语文是一项需要学习者长期积累知识的学科,在语文教学中拓宽学生的视野是提高学生语文水平的重要因素。然而,仅靠单纯的语文教材远远不能够满足学生开拓视野的需求,对学生语文水平的提高有着较大的影响。在信息技术不断发展的背景下,教师应当充分利用多媒体、幻灯片以及录音等现代化的教学方式,现代化的教学工具都具备丰富的学习资料、大量的教育资源,可以有效的开拓学生的视野。
因此,充分利用这些现代化教学手段,不仅可以培养学生的学习兴趣,还可以提高学生的学习水平。目前,小学生对网络具有一定的了解与兴趣,充分利用科学创新的教学方法,有利于开发学生的智力以及创新能力,使其学生可以在新型的教育模式与虚拟空间中得到良好的学习环境,并且在一定程度上减轻了教师在语文教学中的负担,进而提高教师教学的综合水平。
参考文献 
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